AMV en instrument hand in hand
Het pilootproject Musi’X bouwt expertise op omtrent een nieuwe aanpak voor de startende muziekleerling, de leerling die er op 8 jarige leeftijd (of mogelijks ook als tiener of volwassene) voor gekozen heeft om een muziekinstrument te leren bespelen.
Op zoek naar samenhang
Het leidende motief binnen Musi’X is er voor te zorgen dat de leerling de eenheid binnen zijn muziekopleiding ervaart. Dit betekent dat Musi’X zoekt naar een evenwicht en een evenwaardige plaats voor groepsmusiceren, instrumentale vorming en de algemene muzikale vorming. In die zin wordt het aanbieden van theoretische kennis enkel zinvol in een muzikale context van beleving en uitvoering.
Hoe bereik je nu dat er een eenheid is, dat AMV en instrument hand in hand gaan? Musi’X testte verschillende vormen hiervan uit. Gaande van geïntegreerd lesgeven, al dan niet in combinatie met teamteaching, instrumentgerichte amv, doe-gerichte amv met het eigen instrument, hoekenwerk, differentiatie per instrument, verdieping in de instrumentles, tot het organiseren van verregaand collegiaal overleg. Je kan hier meer over lezen in het hoofdstuk organisatievormen.
Om tot eenheid te komen is overleg en samenwerking van cruciaal belang. Zoeken naar gemeenschappelijk repertoire, het gebruiken van dezelfde terminologie, organiseren van groepsactiviteiten, themalessen en projecten, het toepassen van hoekenwerk en differentiatie op maat van elk instrument zijn enkele voorbeelden van goed overleg.
Om de samenhang tussen de opleidingsonderdelen te bekrachtigen wordt bovendien gewerkt met een gezamenlijk leerplan. Het door Musi’X ontwikkeld leerplan is een holistisch geheel voor de volledige opleiding in de tweede graad. Gezamenlijk overleg met de vakwerkgroepen over de te behalen doelen is een essentieel onderdeel geworden van de Musi’X werking.
Een even belangrijk aspect om tot samenhang te komen is samen musiceren. Binnen de visie van Musi’X is samen musiceren breder dan enkel het vak samenzang. Zowel vocaal als instrumentaal (met orffinstrumenten, boomwhackers, djembé maar vooral ook met het eigen instrument) samen musiceren is vanaf het prille begin de motor tot groepsdynamiek en speelplezier. Samen musiceren als een apart opleidingsonderdeel zorgt ervoor dat de eenheid tussen AMV en instrument zichtbaar aanwezig is.
Op zoek naar samenhang
Het leidende motief binnen Musi’X is er voor te zorgen dat de leerling de eenheid binnen zijn muziekopleiding ervaart. Dit betekent dat Musi’X zoekt naar een evenwicht en een evenwaardige plaats voor groepsmusiceren, instrumentale vorming en de algemene muzikale vorming. In die zin wordt het aanbieden van theoretische kennis enkel zinvol in een muzikale context van beleving en uitvoering.
Hoe bereik je nu dat er een eenheid is, dat AMV en instrument hand in hand gaan? Musi’X testte verschillende vormen hiervan uit. Gaande van geïntegreerd lesgeven, al dan niet in combinatie met teamteaching, instrumentgerichte amv, doe-gerichte amv met het eigen instrument, hoekenwerk, differentiatie per instrument, verdieping in de instrumentles, tot het organiseren van verregaand collegiaal overleg. Je kan hier meer over lezen in het hoofdstuk organisatievormen.
Om tot eenheid te komen is overleg en samenwerking van cruciaal belang. Zoeken naar gemeenschappelijk repertoire, het gebruiken van dezelfde terminologie, organiseren van groepsactiviteiten, themalessen en projecten, het toepassen van hoekenwerk en differentiatie op maat van elk instrument zijn enkele voorbeelden van goed overleg.
Om de samenhang tussen de opleidingsonderdelen te bekrachtigen wordt bovendien gewerkt met een gezamenlijk leerplan. Het door Musi’X ontwikkeld leerplan is een holistisch geheel voor de volledige opleiding in de tweede graad. Gezamenlijk overleg met de vakwerkgroepen over de te behalen doelen is een essentieel onderdeel geworden van de Musi’X werking.
Een even belangrijk aspect om tot samenhang te komen is samen musiceren. Binnen de visie van Musi’X is samen musiceren breder dan enkel het vak samenzang. Zowel vocaal als instrumentaal (met orffinstrumenten, boomwhackers, djembé maar vooral ook met het eigen instrument) samen musiceren is vanaf het prille begin de motor tot groepsdynamiek en speelplezier. Samen musiceren als een apart opleidingsonderdeel zorgt ervoor dat de eenheid tussen AMV en instrument zichtbaar aanwezig is.