Bouwsteentjes voor een 'nieuw amv'
1. Djembés gebruiken
Het is pas sinds de opstart van Musi’X dat onze batterij djembés regelmatig en systematisch wordt gebruikt. Om dit echt vruchtbaar te kunnen doen, is een aangepaste klasinrichting echt wel nodig: de meeste van onze lokalen zijn gewoon te klein om er vlot af te kunnen wisselen; ‘djembés onder tafel’ is een oplossing, maar niet de handigste. Hoe dan ook: er wordt duchtig op de djembés (en binnenkort ook: boomwhackers en klokkenspelen) geslagen: beleven, leren, luisteren, samen spelen. Het documentje in bijlage was een eerste aanzet om hierover (systematisch) met elkaar uit te wisselen; de behoefte aan het uitwisselen van relevante ervaringen en concrete ideeën is groot! Bijlage: Document ‘Djembés gebruiken in de klas’ |
|
2. Werken met muziekinstrumenten binnen het amv-groepsgebeuren
De summiere neerslag van ‘eerste ervaringen met muziekinstrumenten in de amv-klas’. Bovenstaande bedenking geldt ook hier: klasinrichting en toebehoren, tijdsmanagement ... zijn zaken die bepalend zijn. Maar ook expertise, en de raad van deskundigen. En zoveel mogelijk materiaal dat de specifieke didactiek die hier wordt ontwikkeld, onderbouwt of documenteert.
Bijlage:
Document ‘werken met muziekinstrumenten in de klas’
3. Wals: werken rond 3⁄4
Voorbeeldmateriaal van een ‘andere’ aanpak voor specifieke leerstof: geïntegreerd, veelzijdig en doe-gericht.
Bijlage:
Lesmateriaal ‘Wals’
De summiere neerslag van ‘eerste ervaringen met muziekinstrumenten in de amv-klas’. Bovenstaande bedenking geldt ook hier: klasinrichting en toebehoren, tijdsmanagement ... zijn zaken die bepalend zijn. Maar ook expertise, en de raad van deskundigen. En zoveel mogelijk materiaal dat de specifieke didactiek die hier wordt ontwikkeld, onderbouwt of documenteert.
Bijlage:
Document ‘werken met muziekinstrumenten in de klas’
3. Wals: werken rond 3⁄4
Voorbeeldmateriaal van een ‘andere’ aanpak voor specifieke leerstof: geïntegreerd, veelzijdig en doe-gericht.
Bijlage:
Lesmateriaal ‘Wals’