vertrekken vanuit het ervaren en beleven
Musi’X vertrekt vanuit het ervaren en het doen. De leerling leert door te luisteren, na te bootsen, te herhalen en door zelf te knutselen, te improviseren en te componeren met de leerstof.
Van bij de aanvang wordt het auditieve geheugen bij de leerling geprikkeld. Hij/zij wordt ertoe aangezet te luisteren naar zichzelf. Op die manier legt de leerling een correct mentaal model vast van de uitvoering en leidt een doe-gerichte aanpak ook tot een beter muzikaal begrip.
Effectief luisteren vraagt naar pre-luisteren, naar het zich voorstellen hoe de klank zou moeten klinken (inwendig voorstellingsvermogen). Notatie wordt geïntroduceerd als het klankvoorstellingsvermogen voldoende is ontwikkeld. Dit houdt in dat het intuïtief ervaren en het musiceerplezier op de eerste plaats komen. De gevoelsmatige en motorische ervaring moet aan het leren van symbolen voorafgaan.
Notatie en theoretische kennis dienen ter versterking (reinforcement) van deze vaardigheden, niet als doel op zich. Theoretische kennis wordt geïntegreerd als de aangereikte theorie gekoppeld wordt aan het repertoire en het niveau van de leerlingen en dus door hen onmiddellijk kan worden toegepast.
Leren lezen en omgaan met muzieknotatie zijn complexe vaardigheden en vragen een geïntegreerde aanpak die vertrekt vanuit het auditief ervaren en het muzikaal begrip. Op elk niveau in de ontwikkeling dient de leerkracht zowel het uitvoeren met als zonder partituren te stimuleren.