Gebruik van media
Op deze pagina willen we een aantal voorbeelden uitwerken hoe het gebruik van media een meerwaarde of een hulpmiddel kan zijn om groepsgericht les te geven tijdens een individuele instrumentles.
componeren met muse score
Muse score is een minder gekend notatieprogramma. In tegenstelling tot de grote, gekende alternatieven zoals Finale of Sibelius is deze software gratis. De eenvoud in gebruik zorgt ervoor dat ook jonge kinderen (vijfde leerjaar) zonder problemen hun weg vinden om hiermee aan de slag te gaan.
componeren met muse score
Muse score is een minder gekend notatieprogramma. In tegenstelling tot de grote, gekende alternatieven zoals Finale of Sibelius is deze software gratis. De eenvoud in gebruik zorgt ervoor dat ook jonge kinderen (vijfde leerjaar) zonder problemen hun weg vinden om hiermee aan de slag te gaan.
Wat kan dit programma betekenen voor jou instrumentles?
In bijgevoegd filmfragment zien we een pianoleerkracht aan het werk. Hij laat de leerlingen zelf een kort stukje "componeren" met de gekende leerstof. Dank zij een beamer in de klas kunnen de composities getoond worden, kunnen leerlingen gemakkelijk mee volgen terwijl de leerling voorspeelt of wanneer uitgelegd wordt hoe je de software dient te gebruiken. Je kan dit programma bijvoorbeeld ook gebruiken om enkele leerlingen een dictee te laten maken dat daarna door een medeleerling gespeeld wordt. |
|
maak zelf je metronoom met Garage Band
Beschik je tijdens de les over een Ipad, dan kan je je leerlingen op heel wat creatieve manieren bij de les betrekken. Met de App Garage Band kan je bijvoorbeeld op een heel snelle manier een ritmisch motief samenstellen dat dienst kan doen als metronoom voor je medestudent.
Informatie over het gebruik van garage band vind je in overvloed op het internet.
film - en beeldmateriaal
Elke smartphone of tablet beschikt vandaag de dag over een goede camera, waarmee gefilmd en gefotografeerd kan worden. Ook de mogelijkheden om je beeldmateriaal snel en eenvoudig te delen met je leerlingen zijn enorm geëvolueerd. Deze ontwikkelingen stellen ons op een steeds makkelijkere manier in staat om de leerling te helpen: een korte filmopname toont meteen waar het probleem zit, de klank bij het beeldmateriaal zorgt er voor dat de leerling ook thuis nog weet hoe zijn stukje moest klinken en waar hij juist aan diende verder te werken.
Tijdens het vervolg van dit pilootproject willen we de mogelijkheden van de Ipad in de klas graag verder ten gronde uitdiepen met een aantal geïnteresseerde pilootacademies. Ongetwijfeld zal dit een schat aan informatie genereren die we dan graag aan deze toolbox toevoegen.