improviseren en componeren met materiaal uit de instrumentles
In de voorbeelden die hier getoond worden wordt een gevarieerd repertoire van kindgerichte melodieën en speelstukjes, die de leerlingen naar eigen voorkeur meebrengen vanuit de instrumentles, gebruikt als lesmateriaal in de amv-les. Dit is het uitgangspunt om via diverse werk- en speelvormen ervaringsgericht samen te musiceren en te experimenteren met het eigen instrument.
| |
In het linkse beeldfragment zien we hoe de startende instrumentleerling z'n instrument-technische basisvaardigheden ontwikkelt, door een eigen gekozen speelstukje vanuit de instrumentles in een andere context uit te diepen en te toetsen. Dit bevordert niet alleen het enthousiasme en het speelplezier maar doet ook het vertrouwen in de eigen mogelijkheden ontegensprekelijk groeien. De medeleerlingen ontwikkelen hierbij de basisvaardigheden om samen te musiceren: tonaliteitsgevoel vanuit een tonica-dominantbegeleiding bij de pianisten terwijl de slagwerkers het metrum leren aanvoelen vanuit een elegant ritmisch ostinaat. | in het tweede fragment fungeert een speelstukje uit het klarinetrepertoire als uitgangspunt voor het samenspelmoment, waarin de basis verder geassimileerd wordt. Door doe-gericht te experimenteren vanuit de klankbeleving werden de harmonische functies afgetast en op verschillende manieren uitgewerkt. Enerzijds transponerend vanuit lange, liggende tonen in de saxofoons en anderzijds vanuit de bassen en bijbehorende gebroken drieklanken in de gitaar en de piano, terwijl de slagwerker het metrum bevestigt. In het vastleggen van de vorm werden structurele principes vanuit herhaling, variatie en contrast onderzocht. |